教师队伍建设亮点纷呈

　　第六届高等学校教学名师奖表彰大会将于9月8日召开，一批优秀教师将受到表彰。与往届不同的是，现任校级领导获奖人数将不超过5%，获奖人数将向长期承担教学任务并作出突出贡献的一线优秀教师，特别是向低年级学生讲授基础课的优秀教师倾斜。此举反映出教育主管部门对一线教师队伍建设的高度重视。

　　教育规划纲要实施一年来，各地掀起了加强教师队伍建设的热潮。

　　“去年，新疆就启动了免费师范生培养计划。”新疆教育厅高教处处长周拥军说，为解决农村中小学师资短缺，提高新疆青少年培养力度，优化高等教育培养环境，解决部分农村和城镇低收入家庭生源入学难等问题，新疆借鉴国家免费师范生培养政策，在2010年2月颁布实施了《自治区对疆内师范生实行免费教育的管理办法》。该办法规定，从2010年至2013年，新疆每年从区内招收6000名师范类专业免费师范生，其中包括每年1100名左右的自治区农村“双语”教师特培计划招收的定向就业免费师范生。此外，2008年和2009年已经入学的在校师范生，也将被纳入非定向免费师范生范围管理。新疆财政全额承担这项计划的所涉费用，创新了师范生的培养模式。

　　在重庆，农村教师队伍建设改革试点正稳步推进。据重庆市教委人事处处长许洪斌介绍，重庆已成立试点工作领导小组和专家咨询组，制订了工作方案，把创新四个机制作为当前及未来一段时间内农村教师队伍建设体制改革重点。一是创新农村教师管理机制，完善促进教师有序流动办法。二是创新农村学校引才机制，促进城乡师资均衡配置。三是创新农村教师聘任机制，提高农村学校编制标准，根据高中、初中、小学和学前教育分类设置报考条件，实行以公开招考为主、双向选择为补充的招聘办法。四是创新农村教师培养培训机制，强化师范生教学实践能力培养，适当增加机动编制，对部分农村教师实施为期半年或一年的脱产培训，建立培训资源开发、应用、更新促进机制，创新培训模式。

　　在江苏，“师德”指标开始纳入评聘标准。江苏省教育厅师资处处长樊增荣介绍，江苏已印发了《关于切实解决当前师德突出问题的通知》等文件，明确提出在2至3年内解决当前各级各类学校师德建设突出问题，并将师德建设工作纳入教育事业总体规划予以贯彻落实。江苏省教育厅要求各级各类学校把师德建设贯穿于学校管理工作的全过程，摆在教师队伍建设的首位；将师德表现纳入教师考核、聘任聘用和评价体系，对存在严重师德问题的地区和学校实行“一票否决”。此外，江苏还将设立师德举报投诉电话和师德信箱，逐步建立师德的社会监督机制。

　　在河南，2010年全省注重整合优质资源，创新培训模式机制，精心组织实施“国培计划—中西部项目”，共培训农村中小学教师6.5万名，约占全省农村教师总数的十分之一，确保了“国培计划”高质量完成。河南省教育厅师范处干部胡全胜说，为强化教育质量意识，全省还突出了“五个优化”：优化培训方案，在充分调研的基础上科学制订项目规划和学科实施方案；优选培训机构，实行严格的招投标机制，面向全国遴选优质培训机构，其中省外培训机构占50%；优选培训学员，保证全省每个乡（镇）以上农村中小学都有教师参加“国培计划”学习；优选培训专家，实行项目首席专家制度，组建高水平培训专家团队；优化过程管理，加强项目统筹协调、指导和监督管理。