邦德教育：再造一个中国哈佛

　　

　　周宝林老师，毕业于麻省理工学院、卡耐基梅隆大学、俄亥俄大学，曾先后任职于麻省理工学院与哈佛商学院。今年1月，在与黄邦德董事长进行了半个小时的谈话后，毅然决定辞去哈佛商学院中国区主任一职，并出任邦德教育集团首席执行官（CEO）。

　　定居美国多年，他为何毅然回国？

　　已然身居高位，为何放弃世界最顶级学府的职务？

　　世界500强企业向他抛出高枝，他为何选择了一家中国民办教育企业？

　　值此邦德教育十周年之际，让我们一起走近这位颇具传奇色彩的周宝林老师，一起走进邦德教育。

　　24轮面试赢得哈佛 半个小时放弃哈佛

　　周宝林老师有一份跌宕起伏的生平： 13 岁经历唐山大地震、 2000 年正处于事业高峰期时，一夜之间全身瘫痪，在重症监护室曾留下三份遗书，并试图自杀。也因此开始思考“我的人生意义是什么？我的人生归宿是什么？”“如果能够活下去，我所希望的全新的生活是什么？”那年，他 36 岁。

　　他在病床上下定决心，离开自己所熟悉的高科技、电子商务领域，转而投身教育。他要把所学奉献给社会——他梦想将全世界最尖端的技术，应用到中国来；把全世界最优秀的人才吸引到中国来；他要把后半辈子全部交给教育，通过教育成就更多人的梦想。

　　—— 奇迹发生了，在全身瘫痪一个月后，周宝林的上肢开始恢复功能。随后，他开始了一种充满艰辛与磨难、但始终坚强不屈的生活。 2001 年 6 月，他与哈佛商学院结缘。 2004 年加入麻省理工学院斯隆管理学院，试图通过建立麻省理工学院大中华发展中心，将麻省理工学院最精华的管理课程与经验带到中国。经过两年的调研与筹备，麻省理工学院选择搁置该计划。但他并未因此放弃梦想，而是转投哈佛商学院，在他的努力下，终于，哈佛于 2008 年末在中国建立哈佛中心（上海），他如愿以偿地回到中国，成为哈佛商学院中国区主任。

　　认识邦德

　　“ 2009 年 1 月，那时我担任哈佛商学院中国区主任，邦德教育这家不起眼的民办教育机构，居然派出 7 名高管到上海，参加哈佛商学院管理大师卡普兰教授的《提升企业绩效》课程，为期三天的课程费用是 8000 美元 / 人。令我惊奇的是，民营企业主自己花钱学习的有很多，但是，投入如此高昂的费用派团队学习的却不多。从那时开始，我就觉得这个企业和一般民营企业不同。在普通企业，老板一般比较急功近利，不太注重员工素质提升，不胜任就炒掉，换一个再来。但邦德教育时刻都在鼓励员工学习成长，连总部卫生间墙壁上都贴着‘每日一句英语，塑造全新自己’的标语。在 12 月 1 日的邦德十周年庆典上，黄邦德董事长为数名公司元老每人又提供了数万元的学习基金。这种企业理念值得人尊敬。我很感动。”周宝林老师以自己独特的视角，带领记者看到了邦德教育不为人知的一面。

　　走近邦德

　　“后来，与黄邦德董事长成为朋友之后，他的激情、他的梦想、他的使命都令我非常感动。”

　　“他的很多梦想甚至是‘狂想’。我也喜欢做梦，但我听到他的梦想后，我叹为观止。更重要的是黄邦德董事长所带领的邦德团队不光有梦想，还有超强的学习力与执行力。加入邦德前，我与黄邦德董事长探讨过很多想法。有些想法我谈过后自己都渐渐忘了，但是当再次见到他的时候，他总会很兴奋地告诉我之前的某个想法已经在邦德教育付诸实践，并与我探讨目前的实施状况与存在问题。这样超强的求知欲、学习力和执行力令我非常敬佩！”

　　教育的真谛

　　“在哈佛商学院培养高管的过程中，我发现高管培训课程时间较短，更专注于培训西方管理的精髓，可以帮助 CEO 在“管理之术”的层面上得到快速提升。与此同时，我也常思考如何帮助企业家快速提升“领导之道”。如果一个 CEO 仅仅学会许多的“术”，而不能上升到“道”的层面，那么，他对社会的贡献价值将是十分有限、十分表面的。然而，高管课程也无法解决这些问题。因为，个人领导力中的关键元素，如使命感、价值观、品质、思维方式、性格、境界、习性等都是从一个人幼年开始培养，在成长的过程中逐渐形成的。

　　于是，随着哈佛商学院在国内工作的深入，尽管我全力完成了各项任务，但总有一种不满足的感觉，内心一直有个声音催促我在教育的道路上继续前行。继而，我开始寻找机会转入青少年教育，我希望自己能帮助孩子从幼年时开始，点燃自己的梦想，开发自己的潜质，探索自己的人生之“道”，追寻自己的人生价值。我相信，这比精英式的高管教育更能触及教育的真谛。”

　　放弃哈佛

　　周宝林老师曾经为了哈佛商学院中国区主任这个职位，参与了该校在全球范围内招聘的 24 轮层层面试。而今，决定放弃这个职位，他只用了半个小时。

　　周宝林老师回忆起那半小时的谈话却显得异常平静：“ 2011 年 1 月，再次与黄邦德董事长见面，那时我刚刚与哈佛签订续约合同不久。黄邦德董事长谈到，‘希望未来在中国，把邦德教育打造成所从事领域中的哈佛大学，或是与其比肩的教育机构。’这无疑也是我的教育梦想 —— 优秀的青少年教育才能塑造孩子优秀的一生。我们可以携手在中国将哈佛的经验应用到青少年教育之中；可以通过教育改革，让中国的孩子享受到行业内比肩哈佛的教育。为了中国的孩子们、为了教育事业、为了追求共同的使命，我决定放弃哈佛，追随我心。做出决定后，我的家人和几个至交对此很不理解，并强烈劝阻。但是，为了我的使命，为了我所追求的人生价值，我相信这样做值得！”于是，当黄邦德校长提出邀请半个小时之后，周宝林老师毅然做出了离开哈佛的决定，并且认定，“要把一生的归宿交给这个企业”。

　　周宝林老师用了半年时间进行哈佛的工作交接与过渡， 2011 年 7 月，正式出任邦德教育集团首席执行官。

　　感动邦德——“激情被邦德点燃”

　　月 21 日，这一天始终让周宝林老师记忆犹新。“这是我到邦德教育的第一天。那天，黄邦德董事长亲自到机场迎接我们全家，按照日程，本以为下午四点是和同事的一个简单的见面，但是到达总部时，我却得到了全体高管在电梯外的 热情迎接，和总部同事们的列队欢迎。我发现，董事长不仅把他自己的办公室让给我，还提前按照我的需要和我喜欢的风格进行了精心布置。当天，我第一次坐在办公桌前，签署了就任后的第一份文件。”周宝林老师也是此后才知道，黄邦德董事长自己搬到了对角一间很小的办公室里。邦德人深植骨子里的谦卑、礼让，让周宝林老师看到了民营企业中久违的“道”，也让他更加坚信，“自己的选择是正确的。”

　　而此后，一个个被邦德人传诵的故事，也让周宝林老师对这个企业有了进一步的理解。

　　被孩子们热情称呼为“阿华田”的田华副校长，初到邦德时还是一位大四学生。彼时，邦德教育处在创业期。由于民房里条件很艰苦，害怕耽误了她的前程，当时的黄邦德校长婉拒了她，可是田华坚持留了下来。白天上课，晚上就睡在厨房的地上，没有枕头，田华就把题典和励志教材摞在一起当枕头，但高度仍觉得不够，田华不由得脱口感叹“书到用时方恨少！”。这位执著的大学生，在邦德教育一干就是 8 年。

　　邦德教育还有一个“十元钱”的故事。 2004 年 6 月，一位年轻人身上只剩下 10 元钱了，惆怅地走进了人才大市场，他见邦德奥数的招聘台前排了长长的队伍，他拿着自己的简历冲到第一排，对招聘的人说，“我现在只剩下 10 元钱了，谁相信我，我就跟谁干。”招聘的人被他的真诚所打动，当场录用，后来才得知这位招聘的人就是黄邦德校长，而当时的这位应聘者，现已是名满鹏城的“补习天王”江游。

　　……“我从老员工身上看到了强烈的激情和巨大的能量，这种能量一直在邦德教育的所到之处传递、释放，影响着每一个新员工、每一个到邦德教育学习的孩子，乃至每一个与他们相识的人。当一个人做自己喜欢的事的时候，能激发自己无限的热情，老师们有热情，孩子们更是如此，反过来孩子们更激发了老师们的能量。当然，我的能量也被邦德人点燃了！”周宝林老师如是说。

　　周宝林老师被邦德教育感动着，他的一言一行也时刻感动着邦德的每一个人。在采访中，董事长讲述了一个让他十分感动的故事。周宝林老师非常重视安全、客户服务和教学品质，他时常会到邦德教育各个分校视察，与家长、孩子和老师们直接交流。上任两天后，他视察一个校区，穿过走廊时看到消防器材箱，他把手背故意在器材箱的尖角上使劲刮了一下，顿时，手背被刮出一道伤口，血流出来。这一突然的举动把包括董事长在内的同事们吓了一跳。周老师自己解释说，“我必须了解，我们的孩子在一个什么样的环境中学习，如果不小心碰到这里，他们会不会受伤？会伤到什么程度？假如是自己的孩子，我们会不会心疼？手背的伤疤也会时刻提醒我自己，我们的工作必须认真、细致、负责！在安全与教学品质问题上不能有任何马虎，我们必须防微杜渐，持续改善！”因此，他严格下令，要求彻查邦德教育所有校区的安全隐患，将凡是有尖角的地方都装上海绵护角，有大玻璃窗的地方都装上护栏，凡是有开水、电源的地方都必须有安全防护措施；所有校区进行消防安全自检，彻底消除隐患。

　　在同事的眼中，这个坐在轮椅上的 CEO 有着超乎寻常的精力和智力，在他上任后的近半年时间里，每一天的时间表都格外紧张，就连午休时间也无一幸免。“周大哥极少在 10 点半之前回家，他已经把自己完完全全地交给了邦德教育！”。同事们又是钦佩、又是心疼，更从他的身上看到了一个清晰的“哈佛标准”。

　　迈向卓越——“不断超越自己”

　　“十年时间，邦德从 1 个补习班发展到 50 多个分校的教育集团，从 5 个学生发展上万名学员，从 9 个人的创业团队发展到近千名教职员工，从深圳走向广州、惠州、香港、上海。黄邦德董事长为邦德教育确立的愿景是，成为最具社会价值、最受人尊敬、员工最有归属感的企业。企业要追求常青，要有一个永续的核心价值观，就是为社会创造价值！”

　　“让‘邦德教育’成为一个国际化的教育品牌，我们参照的体系不是竞争对手，一个伟大的企业要参照的是自己的现状，为了使命，不断去超越自己。”

　　站在邦德十年的台阶上，周宝林老师雄心勃勃，他看到了这个企业成长的社会价值，以及未来不可估量的成长潜力。“在这个指导思想下，我们计划两年的时间内，初步完成从‘快速发展’的公司到‘优秀’的公司的转型。然后再用五年的时间，使之完成向一个卓越公司的跨越。”

　　“邦德教育走过的十年，是一个充满奇迹的十年。然而，邦德教育没有被冲昏头脑，而是刻意放缓速度，进行内部调整，并接纳新的理念与体系。在未来，我们要把邦德教育打造成为中国教育第一品牌。到那时，我希望将邦德教育写进哈佛案例。”

　　周宝林老师的到来，让邦德迈上了一个新的台阶，他正在把卡耐基梅隆、麻省理工学院与哈佛大学的教育精髓引入中国，让全球顶级教育理念与运营模式，通过邦德教育，在国内青少年教育领域得以付诸实践。

　　教育愿景——“中国的哈佛”

　　“古希腊教育家苏格拉底曾说过，‘教育不是灌输，而是点燃火焰。’这是梦想的火焰，智慧的火焰，人生意义的火焰！邦德教育就是要撒一把思想的火种，把孩子们的梦想和励志激发出来，给孩子们去狂想的机会。鼓励他们从励志、建立梦想，到设立目标，再转化成每天的行动。”

　　“关于‘教育改革’，我们能不能从减法开始？能不能给孩子更多的选择？从小学到高中一定要十二年吗？如果孩子的偶像是奥巴马，我们能不能给他提供一整套培养领袖的课程？每个孩子都要学习相同的课程，这就是公平的教育吗？定制教育、创新教育，离我们还有多远？”如何把学习变成一种快乐的体验，让家长和孩子们有更多选择，这条路任重而道远。

　　眼下，邦德面临的任务是如何帮助孩子成为学习型的人才，进而孩子带动父母，父母影响家庭，家庭影响社区，形成一个学习型的社会。“邦德教育早已成立了学与教科研中心，一直在自发地探讨教育创新的模式和手段，希望通过企业的开拓去弥补中国教育的短板，创造社会价值。这些都不以赢利为目的，纯粹以教育本身为出发点，这就是邦德有别于其他企业的不同之处。”

　　“未来，邦德教育要再造一个中国的‘哈佛’。在那里，有改变世界的梦想，有改变世界的能量和工具。邦德教育会参照哈佛的价值链，寻找更适合中国孩子成长的教学模式。”周宝林老师说。

　　其实，英文的“ BOND ”就有联结或纽带的含义，而周宝林老师正是连接在麻省理工学院、哈佛和邦德教育中间的纽带，而这根纽带也将让邦德教育的“哈佛梦”变得更近。

　　邦德精神——“一件事、一颗心、一个梦、一辈子”

　　今年广东省理科状元、考入北大数学系的钱鹏宇是黄邦德董事长早期的学生之一。他今年八月在邦德教育感恩晚会上讲，他小时候其实并不喜欢数学，可是在黄邦德老师的教导下，他逐渐喜欢上了数学，并结下了不解之缘。他回忆到黄邦德老师那里上课，时常会与几个孩子比赛做题，谁输了就要去为大家切西瓜，或被罚作趣味游戏。 他说，“是黄邦德老师走进了我的心中，把一颗关于数学的梦想种到了那里，是他让我们敢想、敢梦！”

　　“一件事——只做教育；一颗心——一切为了孩子；一个梦——让孩子更优秀；一辈子——一生完全奉献给教育事业”，这就是邦德人的价值观。周老师对此有着极高的评价：“在欧美国家，以创造社会价值为梦想的私营企业家并不多，大多数的欧美私营企业家的梦想就是建立一个不断发展的企业，仅此而已。像邦德教育这样梦想着改变世界教育现状的企业真的很少。”

　　周宝林老师生死感悟——“教育是我的人生归宿”

　　“因为教育小则可以改变一个人的一生，大则改变一个社会，这将是我一生的归宿。” ——周宝林

　　周宝林老师和黄邦德董事长，乃至整个邦德教育机构有着共同的梦想， 为改善中国教育现状做出贡献。他们正在为之而奋斗。

　　可是，梦想和现实毕竟仍有差距，“作为一个高位截瘫的残障人士，周宝林老师坐在轮椅上在国内的生活充满了不便”， “从哈佛到邦德教育，其中的心理落差更是无可避免”，在采访的最后，记者还是问及上述话题。

　　周宝林老师很愉快地回答了记者的问题，“这是一个好问题。中国的教育正处在变革时期，我要成为其中的参与者。 2006年10 月，我在网上看到一个惊人的信息，中国每年自杀死亡人数超过26万人，而青少年自杀人数呈上升趋势，我强烈地感到，我们的教育出问题了。因此，我决定回国，希望能告诉有自杀倾向的人们，我历经惨痛的磨难都能有价值地、快乐地活着，你们会生活得更好！我结缘邦德教育，也正是希望能通过这个平台能为教育尽一份力，要把我的所学奉献给社会。至于‘落差’，我觉得应该说是逆向落差。对比而言，从跨国公司进入民营企业的高管有很多优势，如，具有较强的国际水准的职业精神和跨国公司专业经验，具有比较开阔的视野、高度与前瞻性、系统性的思维方式，等等；但是，民营企业家所具有超强的市场机会洞察力、冒险精神、快速执行力和顽强生存的能力。另一方面，我们双方都拥有自己的一套管理技术和理念，我们需要彼此学习与相互融入，把双方的优势有机地结合起来，从而推动企业向更专业、更具规范性的方向发展。对海归高管来讲，在民营企业要比在跨国公司工作挑战更大，因为，跨国公司的组织体系、企业文化、管理规范已经比较成熟，管理者可以按照非常明确、清楚的指令或计划去工作。在民营企业，海归高管需要帮助企业全面提升，双方走在一起是相得益彰。至于心理障碍，我觉得自己不设障，就没有障碍。”此外，对于黄邦德董事长一类的民营企业家，周宝林老师给与了高度评价，“邦德教育为每个孩子提供了人人都有接受高品质教育的机会，每年中考、高考的状元、榜眼、探花都出自邦德；数以万计的学生进入国内外顶级大学，如普林斯顿、麻省理工学院等。中国的民营企业家从某种意义上来讲堪称‘民族英雄’，他们在没有或少有政府支持和资源的情况下，靠自己拼搏，闯出了一条路，为社会创造巨大价值，但他们的成就往往还不为社会所认知。对于海归高管来说，不能仅仅适应在机制与文化相对完善的企业环境中工作，如果不能把自己的经验与民营企业的特点结合起来，自我价值就得不到体现。”

　　谈到未来的个人规划，周宝林老师坦言，希望能亲自培养出几位CEO，可以在教育领域独当一面；他能到学校中去，与家长、学生一起，专心做教育心理学以及教育行为研究；能够作为邦德教育的价值观使者，全力推广优秀的教育理念；如果有可能，还希望能做一个学生成长的导师和家长亲子教育的顾问。

　　“我们不仅仅追求事业做多大，而是希望它对社会创造更多价值。关于邦德教育，我们有一份百年规划，值得我们为之付出一辈子！”周宝林老师如是说。

　　[来源：永州新闻网]

　　（责任编辑：林秀敏）