万名校(园)长素质教育讲习班明年开讲

　　

　　贯彻《纲要》精神转变落后观念

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出：“面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒认识到，我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺”。

　　为改变相对落后的教育观念，改变素质教育推进困难的局面，近日，记者从中国下一代教育基金会获悉，在该基金会即将于12月26日举办的《播种希望—全国青少年素质教育大型公益晚会》上启动的，关乎民族复兴伟业的“中国素质教育工程”，将于2012年推出该工程的五大活动之一的“万名校(园)长素质教育观念免费培训活动”。

　　2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》正式颁布实施，全面实施素质教育在人们千呼万唤中走到台前，满足了广大教育消费者迫切接受良好教育的强烈期盼。教育规划纲要指出，“把育人为本作为教育工作的根本要求。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”而要实现这一目标，学校的掌舵者——校(园)长因其特殊的身份而被赋予厚望。俗话说得好，“火车跑得快，全靠车头带”，一名校(园)长实际上充当着“火车头”的角色，其关联的新旧，综合素质能力的高低，直接影响或决定着这所学校素质教育质量，影响着校内千万学生的未来发展。在办学过程中，校(园)长处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，校(园)长的思想、观念、行为和作风在工作中影响全局。从某种意义上说，一名好校长就是一所好学校，一校好学生。因此，提高校(园)长的素质，转变落后观念，是育人为本的教育工作的关键。

　　随着经济全球化的逐步加剧，中国经济转型期的进程也进一步加快。在这一历史变革中，我国教育正经受着洗礼，加之多元文化的冲击，每个教育者与受教育者的生存、发展环境、相互关系、教育内容、教育模式等都在发生着全新的变化。在此大环境下，传统的应试教育已经不能适应未来发展对人才的需求，而素质教育的呼声随着教育规划纲要的实施越来越大，特别是中国下一代教育基金会需要教育专项基金，依托以引进整合海外优质素质教育资源，服务素质教育为使命的需要教育，在全国广泛举办“素质教育主题特训公益活动”以来，刺激了蛰伏在人们心里的应试之痛。

　　据承办“万名校(园)长素质教育培训活动”的中国下一代教育基金会需要教育专项基金负责人孙天群介绍，该培训活动，将组织受训校(园)长，通过深入学习、领会教育规划纲要精神，使受训者能从应试教育的传统观念中解放出来，确立“以人为本、全面实施素质教育”的新观念。帮助他们树立起全面培养学生道德、品质、价值观、综合素质能力的先进教育观念。孙天群指出，思想观念的转变有一个过程，随着社会的发展，校(园)长的教育观念需要在常态中捕捉和增加新的东西，不断丰富、完善、延伸。这个过程，正是校(园)长素质不断提升的螺旋式发展阶段。他还强调，为了增加感性认识，承办方还会利用自身优势，组织部分校(园)长赴台湾实地观摩，感受、考察和调研台湾素质教育的现状与成果。

　　21世纪作为终身学习的时代，使每个生存者面临学习的必须。作为一所学校的灵魂，在转变旧观念，接受新思想的路上，校(园)长理应先行一步，这是表率，也是必须。

　　（责任编辑：林秀敏）