——浙江扎实推进学习型党组织建设纪实

　　在创建学习型党组织活动中，浙江始终坚持把重点落在学以致用推动科学发展上。

　　2011年是浙江确定的“学习深化年”，浙江将把学习型党组织建设工作与加快经济发展方式转变为重点的各项中心工作紧密结合，以“走在全国前列、站在时代前沿”为总目标，推动学习型党组织建设工作不断走向深入。

　　眼下正值油茶栽植培育时节，浙江省仙居县湫山乡的茶山上一派繁忙，20多名精通油茶栽培技术的党员干部组成党员服务团队，正忙着指导群众进行低产油茶改造，传授栽培技术。

　　“有党员服务团帮助我们选购种子、栽培抚育、防治病虫害，亩产上去了，收入也提高啦！”湫山乡农户高兴地说。据了解，湫山乡将全乡相同的产业划分为一个个网格，将农户纳入其中，然后从这些农户中挑选党员干部、技术能手，与乡农技人员一起组成服务团队，服务农户。目前，湫山乡已组建了番薯、油茶等7个产业网格。

　　党员服务团队正是浙江各地在学习型党组织建设中开创的党员学习模式之一。党的十七届四中全会以来，浙江各级党组织认真贯彻中央精神和省委部署，迅速行动，注重实效，扎实推进学习型党组织建设各项工作，全省上下呈现出学以致用提素质、干事创业促发展的良好态势。

　　为转型升级注入新动力

　　“推进学习型党组织建设的成果，最终要转化为党员学习能力的不断提升、知识素养的不断提高、实践能力的不断增强。”浙江省委书记赵洪祝说，浙江是经济大省，也是资源小省，如何拓展发展空间，加快转变经济发展方式，实现科学发展，是浙江的重要发展主题。在创建学习型党组织活动中，浙江始终坚持把重点落在学以致用推动科学发展上。

　　为此，浙江省委围绕加快转变经济发展方式组织了多次专题学习，把加快转变经济发展方式作为重点加以学习和研究。从“浙江论坛”报告会，到专题读书会，再到经济形势分析会……浙江省委已开展专题学习研究16次。

　　浙江各地各部门也大力弘扬理论联系实际学风，广大党员干部通过加强学习，用新的理念、新的思路、新的措施破解制约浙江经济转型升级的难题；通过调研了解群众所思所盼，根据基层实情民意不断改进工作方法、转变发展观念，使学习活动富有实效。

　　仙居县雅溪村是远近闻名的灯笼加工村，村里一半以上的村民从事灯笼加工。然而，由于加工户各自为战，缺乏工艺和技术方面的创新，产品的利润不断被压缩。“在学习型党组织建设活动中，我们将灯笼产业转型升级方面的知识作为主要学习内容。”村党支部书记杨增义介绍说，村里采取远程教育、专家授课、流动课堂等3种方式加强集中学习，传授新的经营理念或制作技艺，强化了村民转型升级意识。

　　雅溪村党支部还专门邀请省科技厅专家进行技术辅导，改进灯笼生产工艺，成功开发电子节能灯笼，抢占了行业制高点。

　　目前，村里生产的灯笼供不应求，销往全国28个市场，到去年底已实现产值2600多万元，村民年人均纯收入达16000多元。

　　丰富载体强化基层党建

　　浙江有16万个基层党组织、300多万名党员，为实现“地域行业全覆盖，全体党员都参与”的目标，浙江在推进学习型党组织建设中不断创新党组织学习的载体、手段，打造了大批富有特色的新阵地、新平台，显著增强了基层党组织的凝聚力。

　　在宁波，“微型党课”掀起了广大党员干部新一轮的学习热潮。这种不限场地、不限主讲人数、不限组织级别的党课，让更多的普通党员走上讲台，采取灵活直观的方式开展党课教育。由于“微型党课”中涉及的人和事来自党员干部和群众周围，都是看得见、摸得着、可亲、可敬、可信、可学的先进事迹，因此具有很强的感染力。目前，宁波各地已组织微型党课宣讲670多场次，受教育党员干部8万多人次。

　　杭州上城区湖滨街道设立了“湖滨晴雨”工作室，由街道党政班子、社区党委书记轮流坐班，定期接待来访群众，了解基层民情，促进民生改善。市、区有关部门负责人和专家学者担纲“民情预报员”，湖滨地区党代表、党支部书记、在职党员、人大代表、居民骨干等不同层面人员组成“民情观察员”队伍，并招聘两名有实践经验的专职社工负责“湖滨晴雨”的具体运作。工作室建立以来，通过及时、全面、准确地为党委和政府及相关部门提供来自基层的信息、建议，有效地为科学决策、民主决策提供了服务。

　　在温州平阳，一大批农村宣讲员运用农民的语言，富有乡土特色的表达方式宣讲党的政策。他们不分时间，只要村民有空闲，就会在村头、田间、树旁，随时随地宣讲群众最关心的事，帮助群众释疑解难。

　　“只有围绕经济社会发展大局，找准工作的切入点和着力点，才能使基层党建工作更加贴近发展实际，更加贴近群众生产生活，为科学发展提供更有力的支持。”浙江省委常委、组织部部长蔡奇认为，丰富多彩的学习载体调动了党员干部的学习积极性，充分发挥了基层组织和广大党员干部的战斗堡垒作用和先锋模范作用，形成了基层党建的良好工作局面，

　　完善机制确保学习长效

　　在推进学习型党组织建设中，浙江切实做到用制度管学习、促学习，较好地解决了学习如何持久的问题。

　　“建设学习型党组织不是阶段性工作，而是一项长期的系统工程；不是一般性号召，而是必须抓好的硬任务。”省委书记赵洪祝在浙江建设学习型党组织工作推进会上说，要推动各项学习由“抓活动”向“促常态”转变，必须把学习的“软任务”与制度的“硬约束”紧密结合起来，做到用制度管学习、促学习。

　　为此，浙江省委下发了《关于推进全省学习型党组织建设的实施意见》，建立了集体学习、干部轮训、个人自学、调查研究、干部宣讲、网络学习、考核评价、评选表彰等8项制度，真正把学习的“软任务”变成了“硬约束”，还特别建立健全了党员干部学习考核评价制度，把建设学习型党组织纳入领导班子综合考评体系，把学习情况作为民主评议党员、综合考核评价领导班子和领导干部的重要内容，把理论素养、学习态度和学习能力作为选拔任用干部的重要依据。

　　浙江各地各部门也在学习型党组织建设活动中着力探索“全员化、常态化、长效化”的学习型党组织建设工作机制，不断深化学习型党组织建设，做到坚持各级领导干部带头学，机关、企事业单位主动学，农村、社区等基层党组织踏实学，其他各类党组织创新学；坚持组织领导常态化，实现活动开展常态化，注重宣传报道常态化；不断健全完善各项学习制度，确保学习制度“管长远”。

　　“建设学习型党组织是一个长期的过程，面对经济社会的迅速发展、科技进步的日新月异、知识信息的不断更新，扎实推进学习型党组织建设是浙江应对形势变化、继续科学发展的必由之路。”省委书记赵洪祝说，2011年是浙江确定的“学习深化年”，浙江将把学习型党建工作与加快经济发展方式转变为重点的各项中心工作紧密结合，以“走在全国前列、站在时代前沿”为总目标，推动学习型党组织建设工作不断走向深入。

　　

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