□鹿永建

　　国家中长期教育改革与发展规划纲要去年已颁布实施，素质教育口号人人皆知。但不少学校一边轰轰烈烈做素质教育的表面文章，一边偷偷组织学生加班加点、在题海中磨炼应试本领。山西新绛中学等地的实践是对这些学校猛的一击：推进教育改革就要打破对于旧教学方式和教育发展模式的迷恋，没有任何借口可言。

　　素质教育不要考试成绩？绝对不是！中外教育的历史证明，如果导致学生考试成绩大面积下降，这项教育改革将难以为继。我们反对的是，不考虑身体健康和全面发展、片面追求学生成绩；不讲教育规律、只通过做题训练学生考试能力；不注重学生分析问题解决问题能力、仅盯着高考成绩。

　　新绛中学的做法告诉我们，抓素质教育绝不是绕开课堂教学，只抓课外的音乐、体育、美术等特长教育，而是以课堂教学为主战场，改变课堂灌输加课外题海的做法；不是回避学习中必要的艰苦，而是引导学生通过自主学习、研究性学习，找回学习的乐趣，激发学习的潜能，提高学习的效率，实现全面综合素质提高。

　　从新绛中学的实践不难看出，素质教育对于教师素质提出更高要求。满堂灌的讲课方式，看上去很负责、很辛苦，但完全由老师刚性掌控，并通过布置大量作业来弥补课堂教学的不足。而新绛中学半天上课的方式，看上去老师讲得少了，却要准备得更多、更充分、更深入、更生动，对于学生更了解，并由此在变短的课堂上柔性引导学生，使教学事半而功倍。

　　推进教育改革，离不开当地教育部门、学校校长和管理团队的改革勇气和长期坚持。新绛中学教改，初期必定会遇到部分家长的怀疑、社会的不理解。一路坚持下来，与当地教育部门的理解和支持分不开，与校长敢于承担改革风险的勇气分不开。新绛中学教改路上的艰辛，只有他们自己最清楚。然而，只有走过艰辛，教师队伍素质才能提高，教育才能从外延和数量发展的方式转变为内涵和质量发展的方式，迎来教育改革的丰收秋天。（详细报道见本报今日Ａ7版）