专访悦成毛老师:与企业接轨的个性化教学

　　

　　大学生毕业失业找不到合适工作，企业求贤若渴招不到人才。中国教育制度面临体制改革，打造技术型人才的培训学校随之风起云涌，针对大学生的职业教育应运而生，它解决了企业的用人危机，为企业打造“特需”的专业人才。

　　悦成移动互联网孵化基地作为大学生职业教育的楷模，在此方面积累了多年经验，此次通过对该校技术委员会主任毛英勇老师的专访，探究职业教育如何让大学生更好地与企业接轨。

　　

　　近七年来从事移动互联网研发与人才培养教育事业的毛老师认为：五湖四海学子聚集一堂，禀赋个性各异，因材施教、个性化教学才能更好的打造企业真正需要的人才。

　　职业教育填补企业与大学之间的鸿沟

　　记者：大学的专业课学习和悦成的职业培训有什么不同之处？

　　毛老师：首先有两点不同，第一点是学习目标不同。大学锻炼的是一个人的综合素质，比如我们个人的学习能力、基本的认知能力，以及专业知识等等，虽然这些知识和能力与就业相关，但是不一定是以就业为目的。而我们职业教育的目标就是就业，教育方向非常明确。像学生在悦成学完以后就能够入职移动互联网的行业，去做软件开发的工作，短时间内就可以适应工作。

　　第二点就是方式不相同。大学是以讲课授课的方式为主，一般都是老师讲课教授，学生听课，记笔记去参加考试，拿毕业证。我们职业教育主要按照项目制的方式，针对企业的要求教学。比如，悦成老师的授课只是一方面，让学生自己动手去写程序的实践也很重要，在项目阶段会将学员组织成项目小组——跟企业项目组一样，让大家来锻炼项目实践能力。

　　记者：职业教育培训的优势在哪儿？

　　毛老师：职业教育的优势就是面向企业面向就业。让学员真正了解企业项目流程，培养企业职业人的素养。而大学的一些社会实践环节和课程，都是相对比较短的，学生的项目实践能力锻炼明显不够。这样就造成了很多大学生找不到合适的工作，而企业求贤若渴却又招不到合适的人。其中的鸿沟就由我们职业培训来填补。

　　记者：除了技术教育，悦成还会对学生进行哪些方面的教育和指导？

　　毛老师：企业对学生的能力大体而言有两方面的要求：一方面是专业技术能力，就是要求能进入项目组做开发。第二方面是沟通协作能力，是属于职业素养的一部分。职业素养方面：我们会有九型人格的讲座，帮助学员们认识自我——通过测试，熟悉自己，让学员明白性格没有好坏之分，只有差异，更好地完善自己；还有有效沟通等方面的课程，帮助学员增强沟通表达能力、团队协作能力等。职业素养课程的学习，对于学员来说不仅仅适用于今后移动互联网开发工作，更遍布各个行业、生活的各个方面。

　　在生活方面，班主任会帮助同学树立正确的职业心态，解决学员学习过程中的思想问题，帮助他们提高学习效率，组织学员参加各种活动，增进他们的团队协作能力。例如：悦成校友会就给已就业学员与未就业学员之间搭建交流的桥梁。

　　移动互联网教学耍出了“个性”

　　记者：参加培训的学员基础强和弱不一样，悦成是如何对待的？

　　毛老师：五湖四海学子聚集一堂，禀赋个性不一，每一个班级每一个团队的个体都会有差异，所以悦成教学的一个重要方面就是因材施教、个性化教学。我们在学员入学的时候就有一个差异化的教学会议，咨询师、班主任，技术老师等人在一起针对每一个学员的情况进行分析，量身定制培训和提升方案。

　　针对基础好一些的学员（例如计算机相关专业的学员），他们掌握移动平台开发技术相对而言比较快，老师要调整学员的心态预防他们的骄傲情绪，引导他们稳扎稳打，在项目阶段，老师会让他们担任项目组长承担更多的责任，按更高要求来进行项目开发，除了指导他们参与培训计划内的项目外，还建议他们参与更多的项目，得到更多锻炼。我们还帮助他们将项目在各大应用商城发布，现在中国移动的Mobile Market平台、苹果的App Store这些网站都有我们学员的项目，这样让学员获得更多的经验积累。对于非计算机专业，基础较弱的学员，教学过程中课上多提问、多关注，给予他们更多的机会提高，强调按照老师的要求循序渐进地掌握课程内容。

　　在项目阶段，老师担任项目经理的角色，会根据每个学员的特点来组建项目小组，发挥他们各自优势，严格按照项目需求分析、设计、编码测试这些环节培养项目实践能力。这样，在项目阶段既锻炼他们的项目实践能力，也锻炼了他们的团队协作能力，达到了团队提升的效果。

　　在一个培养阶段结束后，我们会再根据学生的状况进行调整。我们的老师会单独与每一个学员沟通，针对每个学员的具体情况给出一些具体的建议、传授一些适合学员的学习方法，以便他们提高学习效率。

　　记者：有很多跨专业或者零基础的学生悦成是如何对待如何个性化教学的呢？

　　毛老师：我们的课程是按照零基础起点来制定的，课程主要针对没有学过软件开发的学员，从基础的语言学起。在教材方面，我们按照企业要求精心编撰，由专家团队组成，根据企业的需求抽出知识要点编入教材中。市面上学习软件开发的书籍有很多，但是以应用为主而又结合企业需求的书籍却很少，我们编撰的这套教材从移动互联网开发方向着手，内容包括基础语言、编程语言、平台开发等等，是唯一的教材，也是统一的教材。

　　在学习方面，对于非计算机专业零基础的同学，前边也提到，教学过程中课上多提问、多关注，给予他们更多的机会提高，强调按照老师的要求循序渐进地掌握课程内容。学习过程中学员掌握知识程度不断缩小，再根据实际情况我们单独的跟每一位学员沟通，我们会结合零基础的学员自身特点传授给他们学习的方法，来提高学习效率。

　　这样即使跨专业的学员也完全没有问题，而我们项目实践课所做的项目需求来源于企业需求，让学员能了解企业软件项目开发流程、掌握企业项目所需要的技术实践能力。

　　记者：很多培训学校、机构都会强调“一对一”“个性化教学”等等，与其相比悦成的优势在哪里？

　　毛老师：“一对一”教学某种意义上是一种很好的方式，但是在企业里都是以项目组形式工作的，是一种团队合作。而一对一的交流范围比较狭窄，与企业工作环境并不相符。悦成学员参与项目实践，是采用项目小组制，一般是4-5个人组建一个项目小组，能达到锻炼团队合作能力的效果，对于学员的团队协作意识等有高幅度的提升，就业过程中能够很好地符合企业要求。

　　尾声：个性化教学，培养企业真正需要的人

　　移动互联网风暴已势不可挡，各大互联网企业重金难求一人，根本原因在于我国的教育市场化欠缺，传统教育模式很难迅速地应对不断发展变化的用人需求。

　　教育的多样性必须与时代发展相适应，职业教育要真正了解企业，从企业的项目流程、用人需求出发，更要个性化因材施教，走差异化发展道路，发挥培训学校自身的特色。培养社会需要的人，培养企业需求的人才是每位教育工作者的责任，最终，学校、培训机构、企业形成育人到用人的流水线才是教育整改实施的成功见证。

　　（据 企业中国）

　　（责任编辑：杨海洋）