专访悦成毛老师:大学生如何处理兴趣与职业

　　

　　2011年岁末，各大招聘会现场赫然出现90后应聘一族，他们跃跃欲试即将步入社会的“战场”。从招聘会的现场我们了解到90后找工作的关键：兴趣。

　　“兴趣”成为如今青年择业的最大砝码。职业和兴趣到底有着怎样的联系？大学生应该如何处理好两者的关系？大学生在选择工作的过程中该不该以兴趣为首要标准呢？从大学生入学选专业到毕业择业，兴趣与职业构成了紧密相关的课题。作为四大教育之一的职业教育在此方面独树一帜，把市场需求与个人兴趣牢牢地连接在一起，不断提高学生专业技能，培养学生的职业兴趣，有益于学生，有益于社会。被誉为“中国移动互联网黄埔军校”的悦成移动互联网孵化基地成为大学生职业教育的典范，秉承着兴趣与职业携手并进的观念树人悦己。小编近日采访到悦成基地技术委员会主任毛老师，就兴趣与职业等问题做了相关探讨。

　　

　　兴趣是选择职业的首要标准

　　小编：请您谈一下职业教育有哪些优势，又有哪些劣势？

　　毛老师：传统的基础教育培养和锻炼一个人的综合素质，个人的学习能力、基本的认知能力以及生活能力。老师教授，学生听课，是以授课的方式为主。我们职业教育的目标是就业，一般是短时期内的培训来提升一个人专业技能和职业素质。在此方面我们虽然已经有一些积累，但也有不足之处，还需要根据企业和行业发展状况完善我们的教育方法。

　　我们职业教育的优势是以学员兴趣为基础面向企业就业。现在很多学校学习并不是岗前培训、即使有一些学校有岗前培训也不一定很完善，企业需要的是了解内部生产和研发流程、掌握研发与生成技能、具有职业素养的职业人。我们结合大学生兴趣爱好，打造了一个这样的平台，专门做这样的岗前职业培训，面向毕业后的学生，大三、大四课程已经修完的学生，其他专业想跨专业转向移动互联网方向就业的学生都可以参加我们的培训。培训毕业后直接输送人才给企业。我们的学员根据自身爱好顺利选择了企业，有的学员在项目期间就被合作用人企业内定挖走。

　　小编：大学生毕业面对爱好和面包，该如何处理呢？

　　毛老师：对于兴趣爱好与大学生择业的问题要客观理性地分析，兴趣是首要考虑的因素，大家都知道“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”如果工作是自己的兴趣爱好，是一种比较理想的状况。我们每个人的兴趣可能有多种，个人的兴趣爱好能否成为职业，受到很多条件的影响。有些是业余爱好，有些是职业兴趣，选择职业时要注意把这些区别开来。在选择职业时，要考虑外界的客观现实条件，考察哪种职业兴趣更有机会展开和深入。

　　第一种情况是：有些兴趣爱好能够成为职业，比如我的小时候迷恋计算机软件开发，从小学了解到软件开发到中学开始正式学习编程，所以我后来一直喜欢学习和从事软件开发相关的工作，包括项目管理和培训都是围绕软件研发这个兴趣中心的，所以能乐此不疲。我算是比较幸运的，因为我这种爱好顺应了市场的发展需求。

　　第二种情况是：有些爱好不太可能能成为职业，因为它可能不被市场大环境所接受，或者很难找到施展的机会，或者是自身能力离兴趣爱好相关的职业要求还有一段距离，那么，这样的兴趣我们最好先把它作为业余爱好，等待条件成熟了或有了足够的资本，再转向自己的兴趣爱好、实现梦想也未尝不可。因为大学生毕业后，除了考研考博留学之外，一般而言面临的第一要务是经济独立，首先需要养活自己，如果是后者，那么就是先要有面包，然后才考虑发展兴趣爱好。就像罗永浩说他的梦想是拍电影，但是拍电影的投入很大，所以他先就业然后创业，等到现在有足够的资金，然后投资拍了自己的电影，也算是实现自己的兴趣爱好。

　　根据学员特质做职业规划

　　小编：您觉得哪些特质的学生适合做手机软件开发方面的工作呢？

　　毛老师：第一，兴趣是最好的老师，企业期望的是能“以之为乐”的人。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，以之为乐的人就愿意全身心付出，就会全身心地投入学习与工作，我们更相信以之为乐的人在未来的建树。第二，对移动互联网感兴趣的同时，也要具备一些逻辑思维能力，年纪多大都可以学软件开发，只要有这方面的兴趣爱好。但是要作为一个职业人，或者短期要入职移动互联网行业进行研发，一定要有毅力、有耐心，入学后能坚持到毕业的人。

　　小编：因材施教重要的是了解每个学生的特质，悦成老师如何做得这一点呢？

　　毛老师：龙生九子，每个人由于生长的环境、家庭，各自接受的教育不同，所以各有各的特点，当然每个人也具有各自的潜能。我们首先分析的是他们的兴趣爱好是否在移动互联网方面，或者是不是看好这个行业，因为做一件事情动机要很明确；其次，还要看看性格特点是否符合相关工作，例如：有的人比较外向、不喜欢坐下来安安静静地思考问题，软件设计与开发的工作需要大部分时间思考问题、编写程序和调试程序。适应不了这样工作状况的人是不太适合做软件开发工作。

　　我们的职业规划师会帮助来悦成的学员选择合适的专业方向，我们需要对他们负责。在入学的时候会有一次测试与面谈，以便我们发现学员的性格特点、爱好，从而帮助学员规划自己的未来。咨询师、班主任和技术老师们召开差异化会议针对每一位学员进行分析。对于基础好的学员，我们会调整学员的心态让其变得更加踏实，技术弱的学员我们会多给他们一些机会去实践，项目小组式的团队开发让学员懂得如何进行有效的协作。在一个阶段的学习和项目结束后，还会根据学员各自的情况重新做调整。

　　实践课程让兴趣变成职业

　　小编：很多大学生毕业面临失业，大学教育与企业需求脱节，您觉得从小培养的兴趣爱好应如何用于社会实践中？

　　毛老师：回忆我小时候，小学中学往往都有实验班、有兴趣班，还有一些科技活动，这些表明我们的学校和家长也意识到这个问题，也在尊重孩子，培养孩子的兴趣爱好。大学也是一样，会有一些选修课或者实践类课程，这些课可以接近企业和行业的需求，让学员能得到较多的实践锻炼。如果欠缺这样的实践环节，就容易造成学校和企业的脱节。

　　当然现在越来越多的学校开始意识到这方面的问题，开始走校企合作培养社会紧缺的工程实践人才了。要培养社会需要的人才，高校加强与企业的合作尤为重要。比如悦成就与很多大学进行合作，包括专业共建、建立了专门的实验室、实训营等各种形式的实践课程与机会，根据企业的要求培训在校大学生，同样按照项目小组的形式进行实践锻炼。实验室课程里边还有移动互联网创业管理相关的课程，另外我们悦成移动孵化基地也会提供各种创业支持，如果学员有好的创意好的想法想自己创业，但是不知道该如何操作、运营，我们会通过这样的课程来锻炼他们的创业能力，多样化的课程不仅能让学生在学校里直接接触到了企业实践而且得到创业支持。

　　（据 企宣中国网）

　　（责任编辑：杨海洋）