教育投入与结构调整

　　尽管中国经济保持高速增长，即便是调整之后，也达到8%，但我们为何总感到不放心、没底气？而欧美等国家，只需实现2%~3%的增长，就欢欣鼓舞了？

　　这一方面当然同我们作为发展中国家，基数低，因而期待高有关；但另一方面也是因为人们越来越意识到，中国原先的增长模式难以持续。靠大资金、大项目拉动的增长，除了资源和环境不能支撑外，也给人一种虚胖的不安全感。

　　这种虚胖，很大程度上意味着，经济的成绩主要体现为数字，主要体现在量的增值而不是质的提高上。

　　从根本上来说，经济增长的原动力在于技术突破和制度创新，来自于劳动生产率的提高，而这又以大量受过良好教育的人才为前提。

　　我国教育投入占GDP比重长期低于4%，低于世界4.9%的平均水平，甚至比欠发达国家4.1%的水平还低，跟非洲差不多。教育的长期欠账，早晚要偿还。其负面影响，正在目前经济增长方式转变和调结构的过程中显现出来。

　　经济结构调整喊了十多年，增长方式转变也一直在说，为何就是转变不过来？跟教育投入短板有很大关系。

　　笔者在跟珠三角和长三角的中小企业交谈过程中，一些企业主非常困惑，他们不明白，调结构到底要调什么？没有技术，没有人才，企业转型和创造高附加值谈何容易？机器要向人买，设计要向人买，所谓调结构，只能是关闭或者转移到其他地方。

　　有些企业主还抱怨，在整个社会劳动力水平处于低水平阶段时，谁先花钱培训工人，谁先倒闭。一些花大量资金和时间培训工人的企业，如果在工资水平上不提高，很快会被其他企业挖走。

　　这就是中国调结构和转方式的瓶颈所在。教育投入是个长期积累的过程，这里的教育不仅指高校教育，还包括对大量工人的培训。我们应该警醒，在只关注眼前增长的时候，却不知教育是为更长远的增长积蓄力量。