“零择校”先从均衡资源做起

　　杭州市教育局日前出台实施“零择校”政策，严格按学区招收学生。这一“择校限制令”的出台，非但没有给“择校热”降温，反而激发了家长对择校的关注度。一些教育资源好的民办学校仍然是家长眼中的“香饽饽”，多所学校创招录比新高。

　　教育资源分布的不均衡，以及优质教育资源的相对稀缺是产生择校现象的根源。由于家长对优质教育资源的不懈追逐，使得一条隐藏其后的灰色利益链条屡斩不断，教育乱收费屡禁不止。有观点认为，“小升初”择校热已经形成稳固的利益格局：重点学校与培训机构结盟，规避风险，制造课外培训的巨大利益商机；一些在职教师通过“走穴”进行有偿补课，而培训机构则借补课高额收费。

　　近年来，有关部门针对教育乱收费出台了不少禁令，取得了可喜成果。据统计，仅2011年，我国就清退教育乱收费3.8亿元，处理3696人。今年，教育部等部门专门提出治理义务教育阶段择校乱收费的“八条措施”，提出了治理择校乱收费的举措，坚决制止通过办升学培训班、跨区域、考试、招收特长生、公办学校以民办名义等5大招生和收费行为。不少地方政府还针对各自实际情况提出了具体措施，杭州实行“零择校”做法就从上游切断了学校和培训机构的利益链。

　　但是，单就杭州“零择校”政策来说，“零择校”并没有从根本上消除家长的“择校”观念。随着杭州“零择校”政策的全面开展，“学区房”又逐渐成为当地群众的关注焦点。对于家长来说，他们最期待的还是资源共享。在现有优质教育资源不足的情况下，为规避灰色利益链的形成，在“零择校”的同时更要加快基础教育资源均衡发展，才是解决问题的根本。

　　治理教育乱收费是系统工程，更是一个渐进的过程。要实现教育资源均衡发展，从硬件上看，教育设施要逐步统一标准，缩小各学校之间差距，这需要在教育投入下功夫。随着教育经费投入的逐年增加，这一目标有望逐步实现。另一方面，还要实现教师资源的均衡分配，这除了加大对教育的投入外，还需要建立长效稳定的机制，来保障优秀教师资源的合理利用。此外，培养更多优质教育资源更是前提。(韩秉志)

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