武汉市《义务教育学生学业质量监测评价标准》正式实施

　　武汉市《义务教育学生学业质量监测评价标准》正式实施

　　课业“减负”有了衡量标准

　　本报讯 （高家龙 龚 伟 记者陈 铁）6月14日，武汉市《义务教育学生学业质量监测评价标准》正式实施，喊了多年的中小学生课业“减负”问题有望得以解决。据悉，该市将有9.18万中小学生被纳入监测，约占该市义务教育学生总数的15%。

　　杜先生的儿子就读于武汉一所知名小学，以前学习几乎由妻子管，可上了二年级后，他发现儿子每晚上床睡觉的时间明显推迟。“差不多每天作业要做到晚上11点左右。”他很诧异，二年级哪有这么多作业？是不是儿子做得太慢？他向其他家长打听，发现别的孩子也是这样。每当看到孩子挑灯夜战、昏昏欲睡的背影，他就特别心疼。

　　然而，对于老师布置的作业多少算“超重”，却一直存有争议。汉口一名初中数学老师认为，学生知识掌握水平不一样，布置同样的作业，成绩好的孩子完成得轻松，成绩差的孩子可能就觉得负担重。

　　此次实施的学业质量监测评价标准，一个重要功能是能够科学监测学生的课业，并分析过重课业负担的形成原因，为“减负”提供“诊断量尺”，遏制部分学校频繁测试和超前学习现象。

　　武汉市教科院称，学业质量监测原则上每学年组织一次，今年有36所小学和35所中学被纳入监测范围，监测采取随机抽样的形式，学科有小学五年级语文和数学以及初中八年级语文、数学和英语。除学生笔试外，学生、教师和校长还将参与问卷调查和访谈，主要了解学业负担、师生关系和课程管理等情况。

　　记者在采访中发现，一些学生担心课内负担即便减轻了，家长会在课外培优班上加码，“减负”难以达到效果。部分受访家长则表示，孩子升学都要靠成绩，不培优怕掉队。

　　“实际上，我们此前的调查发现，不少学生课业负担重，是因为课外培优班作业量较大。”武汉市教科院有关负责人表示，通过这次的监测，教育主管部门可据此分析出课业是否“超重”，以及课业负担到底是老师、家长还是社会造成的，从而采取有针对性的策略。如果是学校和学生的原因，将指导学校和教师改进教学，指导学生改进学习方法，提升学习能力。

　　华中师范大学教育科学学院范先佐教授认为，教育部门对于学校的课业负担比较容易管理，但对家长和社会培优干预能力却有限，这也是武汉市曾发布多条减负令却收效甚微的主要原因。从根本上说，造成学生负担难以减轻的原因，是优质教育资源稀缺。家长为了让孩子上个好学校，不惜成本，社会培优自然就有了市场，加重了学生负担。

　　为此，范先佐表示，“减负”真要落到实处，需要社会多部门齐抓共管，对社会培优机构进行大力规范，防止培优班和竞赛成绩与升学挂钩。有关部门应不断扩大优质教育资源，让更多的孩子不仅有学上，还能上好学。《中国质量报》