河流·孩子：没有终点的爱

　　胥会云

　　爱，能改变。

　　对云南怒江流域泸水县、四川金沙江流域美姑县、宁夏黄河流域泾源县、甘肃大夏河流域夏河县的许多孩子们来说，他们正感受着这种爱，也感受着自己生活中的一点点改变。

　　四年来，汇添富基金管理有限公司督察长、上海汇添富公益基金会副理事长李文的脚步也踏遍了“河流·孩子”项目所及之处，每一次，他都会对孩子们承诺，爱不会停止，爱会在今后源源不断地流淌到孩子身边。

　　对“河流·孩子”项目团队来说，以激情开始的这个公益项目，同样像是一个孩子，需要更多的“关爱”、更好地“成长”，使它持续稳健地走下去，引入更多外部力量，把爱可以带到更多更远的贫困地区，让更多的孩子感受到爱带来的改变。

　　这些问题，李文也一直在寻找答案。

　　打开老师的视野

　　第一财经日报：你这些年走了西部一些地方，你觉得西部教育目前最需要“河流·孩子”项目提供什么？

　　李文：刚开始的时候，我们比较关注西部教育的硬件条件，比如到云南怒江、四川美姑等山区，看到孩子们的生活和学习条件真是太艰苦了，让人非常心酸和难过。但渐渐发现，物质条件无论再差、再苦，孩子们都能克服，最难克服的还是软性的东西。

　　再比如甘南，房子都很整齐，但许多人家里连电视机都没有，人们跟外界几乎没有联系，不知道外面的世界在怎样发展和变化。

　　每次到西部去，都会请孩子们画出自己的梦想。人要有梦想，梦想引导人的成长和发展，而梦想又取决于他们的思维和视野。

　　日报：孩子们画出来的梦想是什么呢？

　　李文：有孩子画自己长大后要当老师，有孩子画自己长大后当医生为爷爷奶奶看病，有个孩子画了一幢大楼，说这是他将来在上海的公司；有个九岁的孩子，画自己想要一个温暖的家，因为在他两岁的时候妈妈外出打工，就再也没回来；而有许多孩子希望自己长大后成为一个有用的人，可以像爱心叔叔阿姨们一样去帮助别人。

　　孩子们画的梦想往往会超出我们的想象，每一个梦想背后都有一颗纯洁的、向往快乐和成功的心。孩子们真的都很聪明，但他们往往没有这样表达的机会。在那里，家庭教育基本没有，多数父母是文盲，教育只能靠老师，老师的高度也决定了学生的高度。如果老师最多只到过县城、去过州里，视野只局限于书本上的知识，那就可能会把学生的世界给框死了，所以我们需要共同来打开老师们的视野。

　　日报：也就是说，教师培训比建校更重要？

　　李文：是的。“河流·孩子”的主体项目就是教师培训，以教师培训这种软性投入为主，建校等硬性投入为辅，软硬兼顾。如果我们改变了一个老师，那不仅会影响他一批批的学生，也会影响到他周围其他老师的理念，长期下去，我们就可以一代一代地改变很多孩子。

　　目前，我们已经捐建了四所添富小学，仍会继续捐建，但是能走多远，这还不确定。不仅是因为建校的投入太大，更主要的是，建校应当是政府和教育部门的事。那为什么还要捐建添富小学呢？这主要是出于两方面的考虑：

　　首先，捐建学校具有示范作用。其次，如果在当地没有学校，和教育部门、老师的沟通就没法持续，教师培训、助学金、奖教金等软件投入就不太容易落地。

　　就“河流·孩子”教师培训而言，我们正把它做成一个品牌化的公益项目。我们目前有“走进去”和“请出来”两个模式。“走进去”可能会带给当地老师们许多知识，但是带不给他们更宽的视野，“请出来”模式是一个补充，把西部贫困地区的优秀青年教师们请到上海。他们中许多是第一次坐飞机、第一次看到摩天大楼、第一次接触城市人和城市生活。他们会觉得反差很大，这虽然有可能会对他们的心理产生一些负面影响，但正面的、积极的影响更加明显。

　　规范化、品牌化公益

　　日报：如何把乡村教师培训做成品牌项目？

　　李文：这里有许多工作要做，主要是一个规范化的问题。以前，我们做乡村教师培训是先找志愿者，根据志愿者的专长确定课程。而这次就反过来了，我们先了解西部老师真实的需求是什么，然后有针对性地设计课程，最后再招募合适的专家去教课，这样就能做到有的放矢，大大提升培训的效果。我们正努力将课程教材标准化，最终形成“河流·孩子”教师培训专用教材。

　　培训师不只是有热情就可以，我们有严格的筛选标准。只有相关经验丰富、课程准备充分、课程内容和授课方式符合项目理念的老师，才有资格担任“河流·孩子”的培训师。

　　另一方面，对于接受培训老师的选择也一样，也要有一定的标准。比如我们主要针对的是年轻的优秀教师，但是目前有些参差不齐，今后我们会更加强调这一点。

　　“河流·孩子”项目的主要框架已经搭建，包括乡村教师培训、学校捐建、电脑室和图书室的捐赠、助学金、奖教金、“一对一结对帮扶”等等，每一项都可以做得更深更细。需要做的事实在太多，力量有限，但我们决心做的，一定会努力把它做成最好，做成一种模式，让更多的爱心人士参与进来，开展爱的接力，把爱传下去。

　　日报：“河流·孩子”这个大品牌之下，有许多模块可以这样模式化？

　　李文：对。更确切地说，所有的模块都应该是规范化、模式化的，我们也已经开始建立规范和模式。

　　比如说“添富图书室”，也要成为“河流·孩子”的一个固定模块，书目应该是根据孩子的年龄筛选的、经过专家认定的必读书目，而不是随机捐赠的。

　　比如说还可以给每个孩子赠送一个收音机。小时候我们没有电视，就听收音机，对获取外界信息帮助很大。

　　我们捐建了电教室，电教室要教的内容，可以提供教学光盘给学校。有了形式，我们可以提供内容；有了内容，我们又可以进行模式化。

　　所以说，凡是“河流·孩子”项目的模块，无论是已经纳入项目框架的，还是在规划中的，都应当在规范化的基础上形成固定的模式，这是保证项目质量和效果的必要前提。

　　开放的平台下做公益

　　日报：这是一个庞大的工程，是否需要特别专业化的团队加入？

　　李文：我们越来越深刻地理解公益是一项专业性很强的工作，的确需要专业的人来做专业的事情，需要更多的人参与进来。我一直在说，“河流·孩子”是个开放的平台，始终保持开放的心态，我们是在做公益，凡是有利于帮助老师和孩子，有利于项目发展，只要符合项目标准和要求，所有组织和个人都可以加入这个平台。

　　日报：但是将来如果更多的企业参与进来，利益就更加多元化了，怎么协调？

　　李文：那还是标准的问题，需要把第三方的准入机制做好，建立规范，引入真正对项目提升有益的第三方，建立长期的伙伴关系。

　　日报：如果接下来项目的覆盖地区越来越多，投入也会越来越大，如何让这个项目实现可持续？

　　李文：项目启动后的第二年，汇添富基金就捐资800万元，发起成立了上海汇添富公益基金会，这也是上海目前唯一由金融企业发起的、具有独立法人资格的基金会，这就是一个长期的保障机制。我们也欢迎外部资金进入，投入到“河流·孩子”项目中来。前提是我们要形成规范的模式，才有足够的公信力去吸引外部公益资金进入。

　　一个公益项目，最初启动时凭的是热情，如果要长期运作，就需要专业。比如，要建立项目资金管理制度，确保资金管理规范、使用透明。引入第三方也要有专业的遴选机制，才能保证项目的质量和可持续性。

　　日报：“河流·孩子”项目，你希望做多久？

　　李文：没有终点。关键取决于项目参与各方是不是能够一如既往地坚持、专注和用心。对此，我是很有信心的！