美教授认为学徒教育将成为高中毕业生重要选择_

　　中国经济网北京8月12日讯(实习记者 李佩姗)随着大学教育费用激增、劳动市场不景气，越来越多美国人开始置疑高中毕业之后上大学是否值得。对此，美国大学的经济学教授罗伯特·勒尔曼(Robert Lerman)在CNN的一次访谈节目中认为，学徒项目应成为未来美国高中生毕业后的另一选择。

　　勒尔曼教授认为学徒作为毕业生们的选择之一具有独特的优势。想要成为学徒要求一个人在工作岗位接受数年的专业技术学习。训练以实际操作为主，同时学徒也要接受部分学校教育。学徒项目结束时会为学员颁发证书。在此期间，老板们给学徒职位，付他们薪水，学徒则付出自己的劳动。可谓一举两得。

　　去年的一项调查显示，美国劳工部的注册学徒项目有2万7千种，参与人数在46万8千人左右。这个数字只占当年劳动力总数的3%。此外还有100万左右的学徒参与未注册过的项目。

　　但是在瑞士、奥地利和德国，一半以上的年轻人都参与进了学徒项目中。

　　勒尔曼教授认为发展学徒项目首先需要克服人们对于学院经历的崇拜，佩尤研究中心今年5月份的一份调查问卷显示：94%的家长还是希望他们的孩子可以接受大学教育。而2010年美国人口统计局的数据也表明：高中学历和大学学历持有者年收入差距有近2万美元之多。

　　勒尔曼教授认为我们首先应该改变的是对学徒项目的看法。学徒项目与兼职或者暑期实习不同，它较之实习更加深入，较之暑期实践系统性更强。雇主会因为希望学徒为其带来更大利益而认真履行指导义务。学徒平均每工作两到四年就会涨一次工资。

　　勒尔曼提出美国对学院教育的推崇导致大多数人忽视在工作岗位上的学习，这也是学徒项目一直没有在美国普及的原因。

　　事实上，学徒项目的发展也不存在阶级、种族与民族偏见的问题。它只是为人们提供另一种选择。在勒尔曼教授看来，相同并不等于平等，人们不该因为进入大学学习或者参加学徒项目的非洲裔美国人数量的多寡来评判这两种道路之间存在的差别。

　　要参与一个好的学徒项目往往比进入精英大学更加困难。参加一个高质量的学徒项目比在学校学习16年或者18年再找个工作效果更好。

　　另外，做学徒在提高职业技能的同时也可以深化自我认识。很多人在项目结束后选择继续接受大学教育，而此时他们所做的选择相对更加成熟，也使他们受益更多。

　　勒尔曼教授特别强调“学徒”并不是字面意义上的那样仅仅作为一种“事业通道”。一个完成了学徒项目的人已经是该领域的专家了。他们会从中获得某种自信，认为自己可以同样在其他领域的工作和学习中获得成功。这种理想情况使更多领域获得技术与生产力水平的提高。同时也增加了该领域从业人员的自豪感。

　　勒尔曼教授同时提出社会与政府应给予学徒项目发展更多的支持。政府应该意识到这些项目绝不仅仅是为那些高中成绩不好的毕业生安排一个去处。它和社区大学或者其他所谓的“培训项目”不同。学徒项目需要相对稳定且持久的财政和技术支持来使学员们适应并投入他们参与的工作。

　　（责任编辑：杨海洋）