爱欲与责任（法眼）

　　

　　【新闻背景】

　　新华网5月25日消息，日前，某知名论坛的帖子称，江苏淮安市淮安区一所中学高一年级的已婚男教师韩某某，不顾身怀六甲的妻子，带着班上一名女学生私奔，5月14日晚被找到接回学校。记者从相关人士处获悉，当事的政治老师和这名女学生确实走得比较近，女方家属已索赔80万元。也有老师否认了“私奔”的说法，并称韩老师是班主任，虽然年轻，但是工作很敬业，学生在思想上有问题当然会找班主任了。报道称，淮安区教育局已查实该老师与当事女生有不适当交往，目前已被解聘。

　　社会对“师生恋”的愤恨超越了国家和文化的界限。韩老师抛妻弃子，与学生私奔两天，铩羽而归，失业又失节。而在美国的阿肯色州，38岁的高中教师帕斯科因与18岁女生5个月的恋情被判入狱30年（但该州最高法院在今年3月推翻了原判）。

　　韩老师至今未对报道作点滴回应，却能令人深信。像许多流言一样，真相或许不再重要，关键是如何解读传来的消息。不妨把它看作“师生恋”的新寓言，从中学得一点爱欲与责任的知识。

　　解新寓言之前，不妨温习一段旧寓言。高三女生江雁容素有才情，无家庭温暖，常神伤。语文老师康南惜其才，多关照，情愫渐生，然年龄悬殊以及舆论压力，遂悬崖勒马。两人虽不再来往，但情难舍，藕断丝连。江母得知，棒打鸳鸯。官方介入，康南远走他乡。时过境迁，江婚姻失败，找康温旧情，却发现他已是脏兮兮的老人，远非梦里康南。

　　这是琼瑶的第一部长篇小说《窗外》的故事梗概，写于50年前，略带自传色彩。在笔者看来，琼瑶用了苏东坡“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”的意境，解读了爱情的“哀且伤”。她试图告诉读者，在爱的教育中存在一个巨大的悖论：康老师在江雁容需要时给予了爱，他不仅给予爱的知识，而且给予爱的实践，这虽是爱的全部，却也是危险的。

　　这样的危险，《牡丹亭》中的国学老师陈最良早已认识到了。他教习杜丽娘《关雎》时，要杜丽娘收敛身心，修习后妃之德。但事与愿违，杜丽娘反而对他春心萌动。汤显祖“居心叵测”，试图宣扬这样的道理：禁锢爱的传播，让青年人逃避在现实之中，只会形成无爱的欲望，塑造无责任的伦理——只需要对现实负责，而对现实负责的最好方式就是俯首听命。

　　关于学校学不到真知识的论调早已有之。学校、家长关心的是如何让学生成为社会肌体的一分子，成为社会人，它提倡尊重与疏离，否认亲密与融入，要求学生像理解自然一样，从旁观者的角度客观地剖析社会与人。语文课依赖阅读、写作，数学课需演习繁难试题，理化课则离不开设计精巧的实验，但是对于“爱”这门最迫切需要掌握的功课，任何优秀的老师都不可以从容地倾囊相授。

　　50年后的新“师生恋”寓言将爱欲与危险悖论渲染到极致，一位敬业的政治教师，仍不能保证政治正确，乃至有了新“劣迹”——在追求爱欲中抛妻弃子。那么，这门功课它有什么秘密，以致如此与众不同呢？

　　在古希腊一次群英荟萃的私密饮宴中，苏格拉底对着诗人、政治家、戏剧家、智术师说出了自己向女巫学来的关于爱的秘密。他说，爱就是想占有所爱对象的欲望，因此爱本身就不可谓完美，它必然介于美与丑、善与恶、有知与无知、神与人之间。

　　这里有几点值得关注：第一，爱的知识是私相授受的；第二，爱的知识形态不同于关于事物的知识，它处理人的完善问题，所以它高于社会现实，不完美，但追求完美；第三，爱的知识通过欲望起作用。