文综地理

　　与去年大体一致，体现福建特色

　　今年文综地理试题试卷的题型、结构、题量与分值与2010年大体一致，难度适中。试卷预估难度值介于0.55到0.60之间，易∶中∶难试题的比例约为3∶5∶2。

　　试题呈现形式新颖，情境素材主要取自于正式出版的统计资料和学术刊物，并提取与中学地理教学内容相关的考点，把难度真正降到中学要求考查的范畴。选择题的设计注意了同一题组中题目之间的递进；综合题各小题之间的逻辑关系紧密，由浅入深，呈现出能力层次的递进和思维的逐渐展开。

　　地理试卷共有8幅图表，包括区域地图、统计图表、专题地图等，注重图表的信息承载，要求考生快速、全面、准确地获取图文信息，综合分析、归纳、运用信息解决地理问题。如37题从现象的描述到原理的运用，顺着河流主线进行层层递进设题，逻辑关系明显；体现比较、辩证的思维方式以及人地关系与可持续发展的思想。

　　同时，试题考查的内容涉及地球运动、地形、气候、河流、工业、农业、城市、人口、聚落、海洋表层温度、冰雹灾害、水资源利用等，充分体现了地理学科的综合性与区域性的特点，突出人文地理与自然地理、区域地理与系统地理以及必修3个模块的有机融合，强调地理各要素间的联系。如37题以河流为载体，通过科罗拉多大峡谷的谷底及两壁景观差异考查地理环境的地域分异规律；通过与甲国沿海地区比较，考查影响R河工业布局的区位因素；通过R河水量变化的原因分析，考查影响河流径流量的因素；通过科罗拉多河径流量减少考查地理环境的整体性原理等。

　　另外，地理试题设计着重考查学生灵活运用知识、迁移知识、学以致用的能力。如40（B）冰雹是一种自然灾害（气象灾害），教材中有涉及，虽未详细阐述，但通过试题给出冰雹的基本属性、形成条件及某省多年平均月雹日的变化曲线等情景，要求考生分析冰雹多发的时间及成因，并提出防御措施。

　　值得一提的是，试题涉及农民工问题、公共住房、“三农”问题、水资源利用等社会热点问题，人地关系与可持续发展的理论贯穿始终。试题并不纠缠于社会热点本身，而是从热点问题切入，挖掘其与中学地理教学内容的结合点，通过巧妙设计图文情境，让考生在解题过程中形成关注社会、关注生活的习惯，培养社会责任感及公民意识。试题有机联系乡土地理，体现福建特色。如福建多丘陵山地、多冰雹、重要的柑橘产地等，使试题既具有浓厚的乡土气息又含而不露，潜移默化地培养考生认识家乡、了解家乡、热爱家乡的情怀。

　　文综历史

　　注重知识体系的构建，有新材料和新情境

　　今年的历史试题阅读量适中，兼顾不同版本教材。全卷知识点分布均衡，按模块必修Ⅰ35分、必修Ⅱ28分、必修Ⅲ22分、选修（Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ）共45分，或按通史中国古代史22分、中国近代史52分、世界史56分。全卷预估难度值0.58。

　　试题考查内容基于模块，突出“主干”知识。Ⅰ卷中涉及水利的“坎儿井”、古代重农抑商政策、百家争鸣、林则徐、新民主主义的经济形态、开放沿海港口城市、文艺复兴、美国经济大危机、冷战和布雷顿森林体系等有关模块的“主干”知识；Ⅱ卷第38题紧扣“秦帝国”、“民族危机与辛亥革命”、“新中国的外交政策”等中国政治沿革的主线。选考题第41题知识点为“明治维新”、“康有为的思想”和“拿破仑”等。

　　同时，试卷搭建了基于模块之上的学科基础知识的点、线、面之间的切合平台，强调“能力立意”，要求考生打破定向思维，养成独立思考的能力，能力层次已从“是什么”上升至“为什么”。如第13题以土耳其“礼帽”为载体，体会文化交融中现代与传统的关系；第15题以“重农抑商政策”为题材，在考生已有知识的基础上进一步延伸和升华；第17题以“走进京剧”为研究性学习课题，要求考生了解京剧的产生；第18题从林则徐给道光帝的“奏稿”显示出了林则徐的过人见识；第24题有关“布雷顿森林体系”的考查，考生须具有一定的读图、识图和经济学常识并做出判断和推论。第38题时间跨度大、内容综合强，是试卷能力的提升部分，以美国史学家斯塔夫里阿诺斯话题切入，提供了明末清初著名思想家、英国媒体漫画、孙中山《对外宣言书》和毛泽东“三条外交方针”的材料，设问贯穿了指出、简评、分析和论述等由浅入深的不同层次能力的考查。第41题A、B、C三题命题立意高，注重知识迁移，如A题明治维新联系了英国《权利法案》，B题“康有为”的“民智未开、操之自上”与谭嗣同的“上权太重、民权尽失”比较，C题“评价拿破仑”融入“罗马法”，侧重考查考生的第四层次能力要求。

　　另外，试题重视提供新材料、创设新情境，其中第14、20、22、24题和第38题材共采用了9幅图表，要求考生必须从中提取有效信息支持观点或用具体史实论证观点，特别是第38题，要求考生从材料中获取中国历史政治“三大变革”典型事件的信息，领悟并认识郡县制在近两千年封建大一统帝国中的作用，明确辛亥革命结束帝制却未能实现国家独立自主，从而论证了新中国真正屹立于世界东方和“中国人民从此站起来了”的里程碑意义。全题四问上下贯通，史论结合，不回避辛亥革命100周年和中国共产党成立90周年等热点，保证了试题的学科性、学术性、科学性和思想性，体现了高中新课程“三维”目标对历史教学改革的导向。