绿领巾

　　主持人：胡 蓉

　　据多家媒体报道，陕西西安未央区第一实验小学为部分学生发放绿领巾，并要求学生佩戴。据该校教师解释称，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，所以学校便为这部分学生发放了绿领巾以资激励。但家长并不认可这一做法，指责此举会对孩子心理造成极大创伤。

　　老师更应戴“绿领巾”

　　瞿方业：心理学家早就证实，对于人格、心理尚不成熟的孩子，要多给予鼓励，这样他们更容易进步。好孩子都是夸出来的，是欣赏出来的，而不是打击出来的。也许学校的初衷是用绿领巾来激励学生，但实际效果却是让学生和家长感觉到羞愧。这种标签化的东西，无疑会给孩子造成巨大的心理压力，让他感觉到没有尊严，进而自信心丧失。用这种标志鼓励孩子，是教育者惰性的体现。

　　孔夫子曾说过：己所不欲，勿施于人。如果老师认为这种方式有激励作用，最好先在自己身上好好地试验一下。对教学成绩不好的老师，不妨也让他们戴上“绿领巾”类的标识物，看看效果会如何？

　　绿领巾投射社会等级化

　　朱述古：给表现欠佳的孩子戴上绿领巾，其侮辱性无异于在脸上刺字。不过，需要注意的是，通过不同颜色的领巾区分优等生和差等生的做法是新奇的，但将学生人为划分成优等生和差等生的做法，在很多学校可谓司空见惯。等级观念以及由此衍生的歧视态度，已经深入一些教育工作者的骨髓。无须讳言的是，儿童教育领域的等级观念，是成人社会的一种投射。

　　在很多老师眼里，智商高、学习成绩好、听话的孩子是优等生，而那些智力发育相对迟缓乃至具有求异思维的学生，都是差等生。优等生不仅获得更高的评价，还将获得更多的关爱，而差等生很可能长期处于被冷落的状态。更为可怕的是，一些教育工作者的价值观受世俗观念污染，家长势力强大的孩子往往能得到更多的偏爱，这种做法堪称师德沦丧。没有平等就没有尊重。在一个富有人文情怀和爱心的教育工作者眼里，每个人格尚不成熟的孩子都是平等的，每一个孩子都值得去关怀。